Akran Eğitiminin Hemşirelik Bölümü Öğrencilerinin Ruhsal Hastalıklara Yönelik İnançlarına EtkisiAydan AKKURT YALÇINTÜRK1, Beyza Gül2, Seyran Şevval ÇİMEN31Üsküdar Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Hemşirelik Bölümü, İstanbul, Türkiye 2Özel Moodist Hastanesi, İstanbul, Türkiye 3Koç Üniversitesi Hastanesi, İstanbul, Türkiye
GİRİŞ ve AMAÇ: Çalışmanın amacı akran eğitiminin hemşirelik bölümü öğrencilerinin ruhsal hastalıklara yönelik inançları üzerine etkisini belirlemektir. YÖNTEM ve GEREÇLER: Araştırma ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel nitelikte bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini hemşirelik bölümünde birinci sınıfta öğrenim gören 72 öğrenci oluşturmuştur. Öğrenciler öğrenci listesindeki sıralamasına göre girişim ve kontrol gruplarına rastgele atanmıştır. Girişim grubundaki öğrencilere akran eğitim programı uygulanırken kontrol grubundaki öğrencilere bir eğitim uygulaması yapılmamıştır. Veriler “Kişisel Bilgi Formu” ve “Ruhsal Hastalıklara Yönelik İnançlar Ölçeği” kullanılarak toplanılmıştır. BULGULAR: Girişim grubundaki öğrencilerin çaresizlik ve kişilerarası ilişkilerde bozulma, tehlikelilik ve utanma alt boyut puan ortalamalarının akran eğitimi sonrasında anlamlı derece azaldığı belirlenmiştir (p<0.05). Ayrıca akran eğitimi sonrasında girişim grubundaki öğrencilerin “Ruhsal Hastalıklara Yönelik İnançlar Ölçeği” ve alt boyutları son test puan ortalamalarının kontrol grubundaki öğrencilerden anlamlı derece düşük olduğu saptanmıştır (p<0.05). TARTIŞMA ve SONUÇ: Hemşirelerin ruhsal hastalıklara ilişkin geliştirdikleri inançlar ruhsal hastalığı olan bireylere sunulan bakımın kalitesini etkilemektedir. Hemşirelik bölümü öğrencilerinin olumsuz inançlarının göz ardı edilmesi, ileriki dönemlerde hasta bakımına yönelik beklenmeyen sonuçların ortaya çıkmasına neden olacaktır. Çalışma sonucunda akran eğitiminin hemşirelik bölümü öğrencilerinin ruhsal hastalıklara yönelik inançlarında olumlu yönde değişim oluşturduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Akran eğitimi, damgalama, hemşirelik öğrencileri, ruhsal hastalık.
The Effect of Peer Education on Nursing Students' Believements About Mental DiseasesAydan AKKURT YALÇINTÜRK1, Beyza Gül2, Seyran Şevval ÇİMEN31Üsküdar University, Faculty Of Health Sciences, Department Of Nursing, Istanbul, Turkey 2Moodist Hospital, Istanbul, Turkey 3Koç University Hospital, Istanbul, Turkey
INTRODUCTION: The aim of the study is to determine the effect of peer education on the beliefs of nursing department students about mental illnesses. METHODS: The research is a quasi-experimental study with pretest-posttest control group. The sample of the study consisted of 72 first-year students studying in the nursing department. Students were randomly assigned to the intervention and control groups according to their rank in the student list. While the peer education program was applied to the students in the intervention group, no education was applied to the students in the control group. The data were collected using the "Personal Information Form" and the "Beliefs on Mental Illness Scale". RESULTS: It was determined that the mean scores of helplessness and deterioration in interpersonal relations, dangerousness and embarrassment of the students in the intervention group decreased significantly after peer education (p<0.05). In addition, after the peer education, it was determined that the students in the intervention group had significantly lower scores on the "Beliefs on Mental Illness Scale" and its sub-dimensions post-test scores than the students in the control group (p<0.05). DISCUSSION AND CONCLUSION: Beliefs developed by nurses about mental illnesses affect the quality of care provided to individuals with mental illness. Ignoring the negative beliefs of nursing students will lead to unexpected results for patient care in the future. As a result of the study, it was determined that peer education created a positive change in the beliefs of the nursing department students about mental illnesses.
Keywords: Mental illness, nursing students, peer education, stigma.
Sorumlu Yazar: Aydan AKKURT YALÇINTÜRK, Türkiye
|
|